lunes, 24 de enero de 2011

UNA ESCUELA MÁS, COMÚN COMO LAS DEMÁS

VISITA A LA ESCUELA
En los días que estuvimos asistiendo a nuestras prácticas docentes en una escuela secundaria que se encuentra a las afueras de la ciudad de Morelia, las cuales comprendieron los días del 16 al 26 del mes de noviembre de este año estuvimos buscando información respecto a la comunidad, la institución, y sus habitantes.



Primero, el contexto económico de  la escuela y el pueblo: La población es en gran medida de nivel económico medio. En este lugar existen bastantes tiendas de abarrotes, algunos otros negocios pequeños de comida, carnicerías, venta de forrajes y de materiales para construcción que ayudan a que el pueblo genere de cierta forma su propia economía y que el dinero circule ahí mismo. 

Existen familias que tienen parientes en los Estados Unidos y cuando mandan las remesas se ve reflejado en algunas casas, que ya tienen un aspecto diferente a las de las otras viviendas construidas de forma tradicional.  Estas casas con dueños viviendo en Estados Unidos hacen que el pueblo tenga otra apariencia económicamente hablando. También la secundaria hace que el pueblo tenga otra forma de ser vista por las personas que no son de ahí, ya que se encuentra en la entrada  y se ve desde que se va arribando  al lugar.
Ahora, en el aspecto político, no se puede decir que todas las personas por igual apoyan la misma ideología. 

Existe una diversidad de preferencias políticas en los pobladores de este lugar, con esto no queremos decir que existan problemas o conflictos entre las personas a causa de la diferencia de creencias de esta índole. Lo que sí se ha dado aquí es que los pobladores se dejan llevar por lo que los candidatos a los cargos políticos de la comunidad les ofrecen en sus propagandas. Dichos ofrecimientos constan de despensas, cosas de uso común como bolsas o playeras, materiales para vivienda, etc., así piensan que de esta forma y como los están ayudando van a cumplir todas sus propuestas y todo lo prometido en la campaña política.

En lo social, se aprecia la buena convivencia que existe entre los habitantes del pueblo. No se observó la presencia de grupos u organizaciones delictivas, que no descartamos existan. La gente es muy amable y cálida como por lo general se puede percibir en los pueblos de Michoacán, lo cual es algo característico de cada uno de ellos. Las personas te saludan aunque no te conozcan ni te hayan visto en lo absoluto, el trato es muy bueno. Los padres de los alumnos en la secundaria se dirigían hacia nosotros como si fuéramos los titulares de los grupos cuando solicitaban que sus hijos salieran por un momento. 

Nunca nos percatamos de ningún mal trato en el poco tiempo que estuvimos ahí y nos dimos cuenta que los alumnos todavía tienen esa percepción de que el maestro es la máxima autoridad dentro de los salones de clase. A diferencia de las escuelas de la ciudad en donde los educandos llegan a burlarse de los maestros, sus métodos o técnicas de trabajo o inclusive sus situaciones físicas.

Por otra parte, nos dimos a la tarea de investigar si antes ya se habían dado casos  de situaciones de riesgo en los alumnos de esta secundaria. Pero no se nos dio realmente una respuesta concreta como lo esperábamos. En lugar de eso nos decían los alumnos que entrevistamos que otros de los jóvenes de años anteriores solían fumar dentro de la escuela, pero nunca fueron encontrados en el acto. Al hablar con nosotros nos daban a entender que no dijéramos nada a los maestros, sin embargo nosotros dejamos claras nuestras intenciones, que no eran las de delatarlos, aún así, nunca nos dijeron si ellos también  habían llegado a fumar dentro de la escuela.


La razón principal que tuvimos para entrevistarlos fue que tenían apariencia de los más “rudos” en el plantel y posiblemente habían incurrido en alguna situación parecida pero no nos lo dejaron saber. De igual forma no podemos descartar la posibilidad de que lo hagan o lo hayan hecho.

Al final de la entrevista nos decían que no fuéramos a comentar nada a sus maestros o a los prefectos para que no los metiéramos en problemas y así fue. Otra cosa que nos comentó uno de los alumnos fue que  algunos chavos de tercer año se llevan bastante bien con los muchachos de la escuela preparatoria que está justo al lado de la secundaria y con ellos se van a un pequeño bar que se encuentra dentro del pueblo. Obviamente toman bebidas alcohólicas sin ninguna restricción, nosotros personalmente nunca vimos eso, simplemente fue lo que nos comentaron algunos de los alumnos de esta escuela. En estos sitios llegan a pasar algunas horas para después irse a otros lugares y continuar bebiendo. 

En una ocasión llegamos a escuchar una conversación de cuatro alumnos que hablaban de ir a tomar y convencer a otros amigos, pero lo decían como una cosa muy normal. No es que no lo sea simplemente  eso nos hace pensar que para ellos el salir y beber es algo bastante común y lo ven como una forma de desahogo o de relajación. Tal vez como recreación o entretenimiento pero al fin de cuentas no deja de ser una situación de riesgo para ellos. 

Además preguntamos si sabían de alguien que consumiera algún tipo de droga ilegal pero nos dijeron que no, solamente alcohol y tabaco, incluso algunos  decían que ellos también fumaban y tomaban mucho.

Los alumnos a los que  se les preguntó esto, se sentían un poco incómodos al principio ya que creían que los íbamos a delatar o algo así pero después se desinhibían y nos decían las cosas con más calma. Esto fue todo lo que pudimos encontrar preguntando a los alumnos, al parecer no ha habido algún otro problema de este tipo con gran trascendencia como para que hablaran de ello a lo largo de los años.  
 
 
LAS SITUACIONES DE RIESGO
Un factor o situación de riesgo es aquella característica o cualidad de una persona o comunidad que se entiende va unida a una alta probabilidad de daño a la salud (Patricia Herrera: 1999, 39).

La adolescencia es considerada como un período de riesgo por ser una etapa de la vida en la que se sufren constantes cambios en el desarrollo físico, social y psicológico (Patricia Herrera: 1999, 39-40). 

Los factores de riesgo son problemas a los que los adolescentes se pueden enfrentar con el paso del tiempo. Podemos hablar específicamente en la etapa de la secundaria (sin olvidar que un riesgo nos brinda la necesidad de atención a la salud y el conocimiento del riesgo o de la probabilidad de que se presenten futuros problemas de salud permite anticipar una atención adecuada y oportuna). Teniendo en cuenta que la adolescencia es el resultado de la interacción entre los factores sociales e individuales (Delval, 1998, 550-552).
 
Algunos pueden ser: el alcoholismo, tabaquismo, drogadicción, la anorexia, vigorexia, bulimia o la obesidad por mencionar algunos.

Éstos pueden llegar a presentar problemas realmente críticos en los individuos si no son detectados y tratados a tiempo. Algunos son más fáciles de detectar que otros pero lo que realmente importa es tener una solución para ellos.

El alcoholismo comienza siendo sólo un pasatiempo con los amigos, para convivir un rato, pero se puede desatar de tal forma que a lo largo de los años se puede convertir en una dependencia y dañar seriamente al organismo. Tal vez los alumnos de las secundarias no se encuentren en un nivel de alcoholismo alto pero ahí es donde empieza y si no se detiene a tiempo se puede extender a las consecuencias más drásticas. Por ejemplo, la adquisición de la cirrosis y por consecuencia la muerte. 

El tabaquismo, por otro lado, tiene todavía un grado más alto de dependencia que el alcohol y también deteriora la salud, se pueden presentar casos de enfisema pulmonar, cáncer de garganta, enfermedades en la piel y una cantidad exorbitante de afectaciones a las vías respiratorias y en general a la salud. Los niños comienzan a fumar desde temprana edad, en la mayoría de los casos es para probar algo nuevo, para saber que se siente. Mientras que por otro lado, el hecho de fumar implica parte de una iniciación para pertenecer o la aceptación ya en forma total en algunos grupos de amigos o compañeros. 

Cuando empiezan a incurrir en estas situaciones lo hacen sin saber realmente el problema al que se van a enfrentar cuando estén siendo absorbidos por el vicio y más aún al tratar de dejarlo sin hablar del daño que se están causando.

La drogadicción tal vez sea minoritaria en las escuelas secundarias pero siempre existe un adolescente que es el que ya ha probado y quiere inducir a sus compañeros a hacerlo también. Al hacerlo asegura que es una experiencia increíble y describiendo la sensación que se tiene por poco tiempo, anteponiendo que el consumir drogas es sólo para valientes y no cualquiera se atreve. 

Pero el individuo que ya es consumidor activo nunca expone los riesgos que se tienen o las repercusiones que pudieran presentarse en la salud por consumirlas (en ocasiones porque ni él mismo las conoce). Repercusiones que traen a largo plazo desórdenes alimenticios y emocionales, alteraciones de personalidad, falsas percepciones de la realidad, alucinaciones e incluso el fallecimiento. 

Del mismo modo existen otras situaciones de riesgo alarmantes para la juventud. Por ejemplo, la anorexia y la bulimia que se presentan en mayor cantidad en las mujeres y van encaminadas a la necesidad que algunas niñas tienen por verse delgadas, o mejor dicho, por percibir una figura más estética y casi perfecta de sí mismas, sin pensar en las consecuencias y sin tomar en cuenta los daños a su salud. 

Cuando esto se vuelve un problema más serio ya no se puede detener tan fácilmente a menos que se tenga la ayuda de algún profesional. Estos dos factores de riesgo pueden ser provocados por las(os) modelos, actrices o cantantes que las televisoras se han encargado de ponernos como un modelo a seguir, como la meta a alcanzar para las chicas de nuestro país y en el mundo entero. 

Por otro lado, está la vigorexia que se da más en los hombres y consiste en tratar de hacer lo que sea necesario con tal de parecer lo más fuerte posible, hacer ejercicio excesivo y por lo general sin una rutina específica ocasionando así  lesiones fuertes. Después se puede llegar al consumo de estimulantes para acelerar el crecimiento muscular y el rendimiento físico lo que al paso del tiempo sin  duda causará una dependencia. Lo que nos lleva a una drogadicción de otro tipo, con suplementos alimenticios que no brindan toda la nutrición que el cuerpo de un adolescente necesita tanto para su desarrollo como para su crecimiento y  provoca muchas afectaciones a su salud.   

Lo anterior tiene mucho que ver y se debe en gran medida al contexto social y familiar en el que se desarrollan los adolescentes y a la ideología que ya tienen plantada. Como un ejemplo, en un pueblo en el que por lo general se ven personas bebiendo los fines de semana en una esquina haciendo alboroto, los alumnos de las secundarias lo ven, y desvían esa imagen al lado “positivo” diciendo que eso es lo que los hombres de verdad hacen o que para ser un hombre y empezar a convertirse en adulto se tiene que hacer eso.

Lo que los adolescentes buscan a esta edad es su identidad, un medio para adherirse a la sociedad y para pertenecer a un grupo determinado de amigos. Se desviven por encontrar una personalidad que los defina como seres humanos y que a su vez los acompañará en los años venideros de su vida adulta.

Los jóvenes no saben si en la búsqueda de su identidad se deben encontrar con el hecho de convertirse en una persona alcohólica o no. Entonces tiene que pasar el adolescente por esa situación para darse cuenta si es realmente lo que quiere, posiblemente por algún tiempo lo disfruta ya que es algo común en nuestra sociedad. 

También lo que se busca al convivir es ser el que más toma, el que mas “agüanta”, o el que bebió más. Ya que al ser el que tomó en mayor cantidad (en exceso) una noche o en la fiesta que sea se adquiere importancia, casi como un título real lo cual hace sentir bien al individuo y lo induce a superarse a sí mismo por lo que la próxima vez beberá más. Lo cual hace de esto un circulo vicioso, tomar en aumento para ser el mejor y ser el mejor tomando, así como mantener su “récord” y el de los demás individuos de alcanzarlo.

Esas son las condiciones sociales a las que nos encontramos en nuestros lugares de origen y muchas veces son las causantes de que se den estas situaciones de riesgo de las que hablamos.

Aunque no necesariamente se dan por esas razones, existen infinidad de factores, tales como venir de una familia donde el padre siempre ha tenido la costumbre de beber en exceso. Y los niños al verlo día con día terminan por creer que así es como se supone deben ser todos los hombres, mas aún si no tienen una debida educación e instrucción en cuanto a los vicios que existen. 

También hay que ver que no todas las personas que toman bebidas alcohólicas necesariamente son personas sin futuro, ya que posiblemente conocen sus límites y sólo ellos saben cuando parar para hacer sus deberes y cuando continuar  para convivir con amigos. Al final de cuentas esta es una situación de riesgo que se da muy frecuentemente en los adolescentes  y que sería muy difícil de erradicar por completo. Lo que se puede hacer es educar a nuestra sociedad haciéndole saber los daños que causan estas dependencias a substancias ajenas al cuerpo humano, y que para vivir y sentirnos bien no es necesario el consumo de éstas.

DESCUBRIMIENTOS
Para finalizar, lo que se encontró en esta visita la escuela secundaria es que efectivamente siguen habiendo las clásicas “saladas”  de horas de estudio cuando los alumnos no entran a clases con el fin de irse a otro lado, principalmente a beber y fumar. Se observó que efectivamente estos alumnos se encuentran en la posibilidad de caer en una situación de riesgo que es convertirse en alcohólicos y fumadores. 

Obviamente no hablamos de dos o tres meses más sino tal vez algunos años adelante si siguen de ese modo. Y también se apreció que hay algunas señales de “bullying” en esta escuela, hay varios alumnos que son un poco mayores que el resto y que molestaban a los más pequeños, no de una manera constante, sino de forma un tanto esporádica.

De cualquier modo parece importante resaltar que en la escuela también existe la dominación de los más fuertes, como pasa en la mayoría de las secundarias y dentro de los juegos duros y agresivos cabe señalar que las niñas también son participes de ellos y se llevan por igual con los niños.

En ningún momento nos tocó ver a algún alumno fumando en la escuela o saliendo de ella pero pudimos verlos dirigirse hacia el pueblo con otros chavos de la prepa que está al lado, lo que nos hizo pensar que puede que sea real lo que uno de los alumno nos dijo acerca de que algunos de sus compañeros se iban a un bar o cantina que se encuentra a pocos metros de la escuela. Una de las situaciones de riesgo que se perciben de mayor importancia para no desentenderse de ella, es que de la prepa que se encuentra junto a la secundaria en ocasiones llegan a ir alumnos fumando y puede que lleguen a ser los que invitan o inducen a los de la secundaria a hacerlo también.

Creemos  que estas situaciones que  se dan aquí se deben en gran medida a que los alumnos quieren ser aceptados por los chavos de mayor edad de esta prepa, por lo que tienen que seguir sus pasos y hacer lo que los haga parecer más grandes y maduros. Tampoco se puede descartar la posibilidad de que lo hagan simplemente por experimentar sin necesidad de culpar a los mayores por inducirlos al vicio, pero como quiera que sea, se da esta situación y es algo que pasa justo en el mismo lugar donde se ubica la secundaria.

Llegamos a observar a varios alumnos un poco tristes, nos atreveríamos a decir que deprimidos, las razones las desconocemos porque no les pudimos preguntar a que se debía, pero no podemos evitar pensar que posiblemente también caigan en un vicio de estos con tal de sacar sus preocupaciones. A estos alumnos únicamente los vimos una vez que estaban solos en lugares apartados y después de esa ocasión no los volvimos a ver.

Una posible solución sería darles a los alumnos información útil y que les parezca real para que valoren lo que les puede ocurrir y los daños que acarrean a su salud, así como lo que en realidad provoca el consumo de estos productos. Probablemente de esa manera se pueda formar una conciencia en los alumnos, sus familias y sus amigos para que por lo menos disminuyan el consumo de alcohol y tabaco o lo retrasen hasta que sean mayores.

Y de igual manera debemos tener siempre en cuenta que si conocemos los factores que llevan o conducen a conductas arriesgadas, estaremos en mejor posición para prevenir las consecuencias de estas, e incluso para tratarlas mejor cuando se presenten.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.- Organización panamericana de la salud. Manual sobre enfoque de riesgo en la atención materno infantil. Washington D.C., OPS; 1986.
2.- Jessor R. (1991). Risk behavior in adolescense : a psychosocial framework for uderstanding and action. J Adolescent Health.  
3.- Herrera Santi, Patricia. (1999). Principales factores de riesgo psicológicos y sociales en el adolescente. Habana del este, Ciudad de  La Habana, Cuba (pp. 39-42)


Elaborado por:
José García
Daniel Lara

viernes, 21 de enero de 2011

"NOS VEMOS A LA SALIDA"


PRESENTACIÓN
La siguiente investigación se realizó durante el mes de noviembre del año 2010 con la finalidad de identificar las situaciones de riesgo que se suscitan dentro y fuera de la Escuela Secundaria Federal en la que tuvimos la oportunidad de realizar nuestras prácticas docentes.

Se exhibe un análisis del contexto económico y social de la escuela, como las situaciones de riesgo que pudimos observar y rescatar  por medio de una entrevista que se les realizó  al director, maestros y alumnos de la institución.
  
Se expone una breve explicación sobre los factores de riesgo apoyándonos en algunos autores con investigaciones recientes, sobre las conductas y factores de riesgo en los adolescentes.

Se plantean algunas soluciones viables para evitar o prevenir estas problemáticas  por las cuales atraviesan los alumnos.

CONTEXTO DE LA ESCUELA

¡UNIDOS POR LA SUPERACIÓN DE NUESTRA ESCUELA!

Los problemas que a continuación se plantean fueron rescatados durante las prácticas, ya que durante la semana de observación, no tuvimos la oportunidad de ver los problemas o situaciones de riesgo en las que se encontraban los alumnos de la escuela. Debido a que hubo una confusión por parte de los directivos, ya que pensaron que íbamos de otra institución y el director no se encontraba en la ciudad para dar solución a esta problemática, por lo que nos tuvimos que retirar y presentarnos hasta el periodo de prácticas a ejercer nuestro trabajo.

Es una escuela pequeña, que se encuentra en una ranchería cerca de la Ciudad de Morelia, Michoacán. Esta institución anteriormente era una extensión de una secundaria que se localiza cerca de esta comunidad; es decir que dependía y se administraba bajo las normas de otra escuela.
  
Este plantel contaba solo con tres aulas de madera donde los jóvenes en la temporada invernal pasaban frío, y en tiempo de lluvia casi no había clases por las condiciones en las que se encontraba dicha institución. Los profesores pedían su cambio a otras escuelas dejando a los chicos temporalmente sin maestros, ya que no les gustaba el medio en el que se encontraban para laborar.

La institución estuvo en riesgo de ser cerrada a causa del poco personal docente, la deserción del alumnado, y las circunstancias en las que  se encontraba la escuela al no ser de su agrado. Está problemática duró poco tiempo gracias al trabajo y esfuerzo de los profesores y padres de familia,  logró independizarse y salir adelante tanto a nivel académico e infraestructura.

Debido al poco recurso económico que se recibe por parte del gobierno la sociedad de  padres de familia y personal docente, realizan diversas actividades como son: Rifas, eventos sociales, venta de alimentos, etc. Todo esto con la finalidad de recaudar fondos para la misma construcción de la escuela.



Debido a estos esfuerzos las condiciones en las que se encuentra actualmente la institución son las siguientes:
  • Cuenta con seis aulas de concreto.
  • Tres salones de madera que son utilizados como talleres.
  •  Escaso inmobiliario.
  • Cuatro sanitarios dos para hombres y dos para mujeres, son utilizados tanto por alumnos como por el personal de la institución.
Como ya se mencionó anteriormente la escuela cuenta con algunas carencias, que se encuentran dentro del proyecto de construcción como son:
  •  Biblioteca
  • Canchas deportivas
  • Plaza cívica
  • Laboratorio Escolar
  • Aula de medios
  • Servicio Medico


A esta institución acuden chicos de las rancherías y fraccionamientos cercanos  de la comunidad, así como de diferentes colonias de la ciudad de Morelia. A pesar de las condiciones en las que se encuentra la escuela en los últimos dos años ha existido una gran demanda educativa al querer ingresar a esta institución, ya que nos comentó el director que la escuela se encuentra entre los primeros lugares a nivel académico de la zona a la que pertenece.

¡PROFESORES EN BUSCA DE UNA MEJOR EDUCACIÓN!

A pesar de las  de las carencias en las que se encuentra el plantel, los profesores que se encuentran en este momento laborando buscan alternativas que les permita desarrollar sus clases. Como fue el caso del profesor de Biología, al no contar con un laboratorio escolar él adaptó el salón de clase como si fuera el laboratorio, llevando los instrumentos y material necesario para simular el laboratorio y explicar el tema.  Así los jóvenes pudieron conocer, interactuar, y practicar con los instrumentos. 




El personal docente realiza diferentes concursos con la finalidad de motivar a sus alumnos a tener un buen desarrollo cultural como es en oratoria, teatro, periódico mural, escoltas y eventos deportivos. Teniendo una respuesta favorable por parte del alumnado.


Actividades que realizan los profesores con los chicos de la escuela


¡POCO DINERO…….MUCHA EMIGRACIÓN!

En esta comunidad la mayoría de la gente es de bajos recursos,  las condiciones en las que se encontraban sus hogares a simple vista es muy humilde, esta situación también se veía reflejada en algunos alumnos ya que no contaban con el uniforme deportivo, nos comentaron que no lo llevaban debido a que no tenían dinero sus papas para solventar este gasto.



Su fuente de ingresos es la agricultura (producción de maíz), debido a la economía por la cual atraviesa el país esta actividad se ha visto afectada, ya que no se  le da el valor suficiente a su trabajo. Es por ello que los habitantes de dicho lugar emigran a otras ciudades, dejando a su esposa e hijos solos, por ir  en  busca de nuevas oportunidades de trabajo. 



En la mayoría de los casos tanto la madre como el padre trabajan esto puede ser un factor muy importante que influye en el comportamiento de los alumnos y en la aparición de situaciones de riesgo, ya que ninguno de los padres se encuentra en el hogar para orientar a los adolescentes y ellos se sienten libres de hacer lo que quieran.

SITUACIONES DE RIESGO EN LOS ADOLESCENTES

La adolescencia y la juventud han sido definidas tradicionalmente como edades de tránsito entre la niñez y la adultez.  En la actualidad, existe un consenso en cuanto a considerar la adolescencia y la juventud como momentos claves en el proceso de socialización del individuo. En el transcurso de estos períodos, el sujeto se prepara para cumplir determinados roles sociales propios de la vida adulta, tanto en lo profesional como en la de sus relaciones con otras personas de la familia, con la pareja y los amigos. Además, deberán regular su comportamiento de forma tal, que alcancen una competencia adecuada ante las exigencias presentes en la sociedad en que se desenvuelven.



El desarrollo del adolescente puede verse perturbado por acciones, voluntarias o dominadas, del propio joven, que pueden llevar a consecuencias nocivas para su salud. Los principales problema del adolescente son a consecuencia de comportamientos riesgosos.

El concepto de “joven de alto riesgo” se ha popularizado en los últimos tiempos, pensando en que si conocemos los factores que llevan a estas conductas arriesgadas, estaremos en mejor posición para prevenir las consecuencias de estas, e incluso para tratarlas mejor cuando se presenten.

 “Se considera factor de riesgo a la característica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una mayor probabilidad de daño a la salud. La adolescencia, por ser un período crítico sometido a constantes cambios en el desarrollo físico, psíquico y social del adolescente, así como también en el marco familiar en que éste se desenvuelve, se considera como un período de riesgo en el cual pueden darse las bases para la aparición de síntomas y enfermedades, así como también de alteraciones de la personalidad” (Herrera, 1999: 40).




Mediante los factores de riesgo podemos identificar aquellos adolescentes que están más expuestos a sufrir los daños que los aquejan, como accidentes, embarazos precoces, abuso de sustancias psicoactivas, enfermedades de transmisión sexual y el suicidio; por lo que la sociedad y el sistema de salud deben propiciar el desarrollo de factores protectores que apoyen el crecimiento y la maduración sana del adolescente, como son el establecimiento y el logro de una adecuada autoestima.



Estos factores pueden presentarse en cualquier etapa de nuestras vidas, pero es cierto, que en la adolescencia es el periodo en el cual se ven más este tipo de problemas ya que en esta fase los adolescentes están en busca de una nueva personalidad, es por ello que son más vulnerables a presentar estos agentes, sin pensar en las consecuencias a las que se pueden enfrentar.

Los factores protectores son aquellos recursos personales, sociales e institucionales que promueven el desarrollo exitoso del adolescente o que disminuyen el riesgo de que surja un desarrollo alterado en ellos.

Rutter menciona los siguientes factores protectores:
  • Una relación emocional estable por lo menos con un padre u otro adulto significativo.
  • Clima educativo abierto, positivo, orientador, con normas y valores claros.
  • Características temperamentales que favorezcan el enfrentamiento efectivo (flexibilidad, orientación optimista a los problemas, capacidad de reflexionar y controlar los impulsos, capacidades verbales adecuadas para comunicarse).
  • Experiencias de auto/eficacia, con locus de control interno, confianza en sí mismo, y autoconcepto positivo.

Estos factores nos llevan a la resiliencia, "La resiliencia es la capacidad de una persona o de un sistema social de vivir bien y desarrollarse positivamente a pesar de las condiciones de vida difíciles, y esto de una manera socialmente aceptable." (Vanistendael, 1996: 5).

Vanistendael distingue dos componentes en la resiliencia, que son la resistencia frente a la posibilidad de destrucción, o sea la capacidad de proteger la propia identidad bajo presión y la capacidad de construir un estilo de vida positivo pese a circunstancias difíciles.



Dado a estas circunstancias que se plantean anteriormente el adolescente se tendrá que  elegir lo que es mejor para él, ya que el clima en el que se encuentra le será de utilidad para tomar sus propias decisiones y comenzar a construir su proyecto de vida de una forma saludable.

DESCUBRIMIENTOS

¡NOS VEMOS A LA SALIDA!



En nuestras prácticas nos dimos a la tarea de conocer los factores de riesgo por los cuales pasan los chicos y que en ocasiones los profesores no se dan cuenta de ellos.

Encontramos  entre los alumnos como son: intimidación a los alumnos de primer año por parte de algunos chicos de los grados de tercero. Esto provocaba que los alumnos sintieran miedo, o temor a que les hicieran algo, mientras que los otros chicos se sirven de ellos quitándoles su desayuno o pidiéndoles dinero según ellos “prestado”.

También encontramos  agresividad entre los alumnos y  diferencias económicas, ya que algunos de los chicos provienen de familias de escasos recursos.

¡Pero no te enojes!


La motivación y el apoyo que los chicos reciben de sus padres es de suma importancia ya que el adolescente se siente protegido y tiene la confianza de hablar libremente con sus padres, pero no solo los padres influyen en este desarrollo sino también los profesores y personal de la escuela ya que el adolescente pasa mayor parte de su tiempo en la escuela y la confianza que los profesores le brinden al adolescente los motivara a seguir adelante y no caer en situaciones de riesgo que los afecten.

El ambiente familiar es un factor muy importante para los adolescentes, para su desarrollo  académico, como personal debe existir un dialogo claro y confiable entre padres e hijos. Los padres de familia deben  estar al tanto de lo que sucede con ellos dentro y fuera de la escuela,  al igual con sus profesores  que tengan la confianza de acudir a ellos sin temor cuando se les presente algún problema.  
  

La agresividad de las chicas era muy notoria, ya que tuvimos algunos problemas con ellas por la actitud negativa durante las clases. Lo manifestaban al retarnos a ver si nosotras respondíamos a sus provocaciones, al ignorar nuestras clases, al no trabajar sin importarles que fueran afectadas sus calificaciones, faltarnos al respeto en el momento que se le llamaba la atención,  al hablar frente a nosotros con groserías, su vocabulario y su comportamiento era irreverente.

En esta escuela nos encontramos con peleas entre las jóvenes, muchas de ellas  a causa  del noviazgo dentro de la escuela, esto provoca que  lleguen incluso a los golpes entre ellas.



 A un costado de la secundaria se encuentran unas canchas de fut-bool, donde los chicos se reúnen después de clases a jugar, es ahí donde se suscitan este tipo de enfrentamientos entre las jóvenes ya que todos saben que ahí es el punto de reunión.

Fue el caso de dos chicas de tercer año, que se pelearon a golpes, por que una de ellas le había quitado el novio a la otra, y para dar solución a su problema lo resuelven enfrentándose a los golpes y sentirse satisfechas como dicen las adolescentes “se quitan el coraje”. Esto sucedió en la cancha antes mencionada, frente a la mayoría de sus compañeros de la escuela, lo que les permite ser grabadas y fotografiadas, como a continuación se presenta algo que a ellas no les interesa.


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Los maestros no se enteran de estos problemas, ya que cuando terminan sus clases se retiran de la escuela, ya que solo cumplen con su horario establecido y es cuando los chicos aprovechan para sus peleas.

Por lo que pudimos observar  las jovencitas de esta comunidad tienen una concepción  muy equivocada de lo que es el noviazgo, ya que no poseen un concepto claro de lo que significa, y lo toman como algo ligero, un pasatiempo y una entrega de todo por “vivir el momento”. Esto los lleva a cometer algunos errores, sin pensar en las secuelas que puede traerles ya que varias abandonan la escuela por irse a vivir con su novio o  como le dicen en dicha comunidad “se las roban”. 


Como fue el caso de una joven de catorce  años de esta escuela que se  fue a vivir con su novio, él  seis años mayor que ella, esta chica era una de las mejores alumnas de la escuela a nivel académico. La madre de esta chica hablo con el director de la secundaria, para que le ayudara a quitarle a la joven al muchacho, y ella pudiera retomar sus estudios.


El director de la escuela y la madre  pusieron una demanda en el DIF, donde les brindaron la ayuda necesaria para que la chica regresara su casa y retomara sus estudios. Tanto ella como sus padres recibieron ayuda psicológica, y la jovencita hoy en día está a punto de graduarse de la preparatoria.

Otro factor al cual se exponen los alumnos, es por la falta de recursos económicos, los chicos se agrupan tanto hombres como mujeres a la hora de la salida de clases ubicándose  a un costado de la carretera y piden “aventón”, como ellos le llaman. Esto nos llamo mucho la atención y nos acercamos a ellos para preguntarles porque lo hacían, y nos comentaron que es porque se gastaban el dinero de la combi y no tenían con qué y en qué regresar a sus hogares.



Los chicos no miden las consecuencia que les podría traer el hacer esto ya que, se exponen a diversos peligros como el ser atropellados, secuestrados o al arriesgar su vida al ir con un desconocido, como puede ser un accidente automovilístico.

En el poco tiempo que estuvimos en la escuela, nos sorprendió mucho que a la hora de que los chicos salían de clases, nunca los vimos fumando, o con otras personas que no fueran sus mismos compañeros, ya que en algunas escuelas que hemos tenido la oportunidad de observar, siempre veíamos algunos chicos fumando, o apandillados con jóvenes ajenos a la institución.  



Estas fueron las situaciones de riesgo que encontramos en la Escuela Secundaria donde nos brindaron confianza, respeto, e información para poder llevar a cabo nuestro trabajo.

Enseguida presentamos algunas alternativas de solución, que creemos son convenientes para poder prevenir a tiempo  estos  de factores de riesgo en los adolescentes.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÒN A LAS SITUACIONES DE RIESGO.

¡ACTUEMOS YA¡



 Los factores escolares,  individuales, familiares y socioculturales, son la única vía posible de prevención de los factores de riesgo. La prevención de estos factores se puede realizar en distintos ámbitos.

La  responsabilidad de los padres, debería ser por una educación democrática y no autoritaria, en conjunto con la sociedad y los medios de comunicación en forma de autorregulación respecto a determinados contenidos.

Los medios de comunicación son de suma importancia, ya que los contenidos que transmiten, son captados por los adolescentes de manera errónea y estos tratan de imitarlos.

En  los adolescentes principalmente, promover un cambio de mentalidad, respecto a los problemas  y  necesidades   que se les presenten en el ambiente escolar,  para que no sean víctimas  de estas situaciones, así como una atención inmediata por  parte de los profesores a estos problemas.

Estas situaciones de riesgo se dan debido a que a  los adolescentes les falta orientación en la toma de decisiones sobre los diversos problemas que día con día se les presentan.

La falta de motivación e interés por parte de los padres de familia sobre sus hijos; como es  platicar con ellos,  saber que es lo que les pasa, como están, como van en la escuela, conocer los problemas que tienen, ya que en su mayoría solo asisten cuando hay algunas reuniones, firmas de boletas o son llamados por el director por algún problema con sus hijos.

Una solución que podría darse a los problemas que se presentan en la escuela, es que a lo chicos se les dieran conferencias acerca de orientación sexual y del noviazgo para que tomen conciencia y aprendan mas sobre lo que esto implica, así como sus ventajas y desventajas, ya que tiene una falsa idea sobre este tema, y esto puede afectar seriamente su futuro. 



Tener una buena comunicación y dialogo con sus profesores, que los padres de familia sean más responsables con sus hijos que estén al tanto de las horas de salida  y los problemas  por los que atraviesan en la escuela.

Implementar algunas actividades recreativas, como son talleres, pláticas de superación personal, terapias psicológicas, etc. Esto con la finalidad de que exista una mejor comunicación entre los padres de familia y sus hijos, así como con los maestros de la institución.



Otra alternativa seria que a las afueras de la escuela hubiese vigilancia de alguna patrulla, para prevenir este  tipo de enfrentamientos que se dan en esta zona. 



REFERENCIA

Herrera, P. (1999), Principales factores de riesgo psicológicos y sociales en el adolescente.

Vanistendael, S. (1996), Como crecer superando los percances: Resiliencia - capitalizar las fuerzas del individuo.

Rutter, M. (1989),  Pathways from Childhood to Adult Life. J. of Child Pscychology and Psychiatry.


Chavez Ayala Zayra Andrea
Maya García Eva Alicia